Escrutinio sobre los exámenes para futuros profesores
Los exámenes que deben superar los futuros profesores para obtener una plaza en las escuelas públicas han sido objeto de atención este martes tras registrarse
Este año, los exámenes se realizaron por cuarta vez desde 2015, cuando comenzó el desmantelamiento legal de un sistema de colocación basado en una lista de aspirantes. La meta es que para 2027, solo los docentes que aprueben un examen bienal en su materia de enseñanza serán elegibles para ser nombrados. Sin embargo, este año, las tasas de aprobación en Filología y Matemáticas fueron apenas del siete por ciento, con un total de 31 profesores de Filología y 23 de Matemáticas que calificaron.
Para los maestros de jardín de infantes y escuela primaria, las tasas de aprobación fueron del 43 y 11 por ciento respectivamente. Demetris Taliadoros, líder del sindicato de maestros Oelmek, minimizó la preocupación por los resultados y señaló que no todos los resultados fueron desalentadores. “En Biología, por ejemplo, tuvimos una tasa de aprobación del 81 por ciento y en Inglés del 80 por ciento […] por lo tanto, el fracaso no es generalizado”, dijo.
Taliadoros atribuyó los resultados en parte a problemas con el manejo estadístico del sistema de calificación y en parte al hecho de que se incluyeron preguntas excepcionalmente difíciles en los materiales de examen, tanto en Filología como en Matemáticas. Myria Vassiliou, líder del sindicato de maestros de primaria Poed, indicó que es necesario un diálogo sobre las inconsistencias en las pruebas.
Cuando se agota el pequeño grupo de solicitantes que aprueba sus exámenes, se realizan nombramientos desde la lista de espera porque es necesario cubrir los puestos. Esto podría suceder a un ritmo diferente al 50-50 escrito en la ley para 2027, si muy pocos candidatos logran pasar sus exámenes y terminan en la lista basada en méritos.
El representante sindical también cuestionó la idea de que las habilidades de enseñanza de un candidato puedan evaluarse y capturarse con un solo resultado de examen. “Estamos pidiendo una revisión de la situación con el ministerio de educación”, dijo. Demetris Chandriotis del ministerio de educación señaló que se llevaría a cabo una discusión pero destacó que los últimos resultados de los exámenes no difieren de los tres anteriores.
“El ministerio cree que se pueden hacer mejoras […] se pueden realizar intervenciones específicas y puede ser necesario un reglamento legal”, dijo. “Es cierto que en las tres categorías de Griego, Matemáticas y maestros de escuela primaria, hay un problema en la base de conocimientos”, reconoció. Además, agregó que el hecho de que cualquier candidato pueda volver a presentar el examen, y que los resultados se calibren en función de los resultados agregados de años anteriores, puede sesgar los resultados. “No nos esconderemos detrás de los problemas estadísticos, sin embargo, sino que consideraremos el asunto en su totalidad para corregir cualquier falla”, concluyó.
