Escassez de Professores Qualificados Após Resultados dos Exames
Os exames realizados por
Desde 2015, quando começou a ser desmantelado o sistema de colocação baseado numa lista de interessados, os exames têm sido realizados pela quarta vez este ano. A meta é que até 2027, apenas os professores que passem num exame bienal na sua área de ensino sejam elegíveis para nomeação. Contudo, este ano, as taxas de aprovação em Filologia e Matemática foram de apenas sete por cento, resultando em 31 professores de Filologia e 23 de Matemática qualificados.
Para professores de jardim de infância e ensino primário, as taxas de aprovação foram de 43 e 11 por cento, respectivamente. Demetris Taliadoros, líder do sindicato dos professores Oelmek, minimizou a preocupação com os resultados e fez questão de salientar que as notas não foram desanimadoras em todas as áreas. “Por exemplo, em Biologia tivemos uma taxa de aprovação de 81 por cento e em Inglês 80 por cento […] portanto, o insucesso não é generalizado”, afirmou.
Taliadoros atribuiu os resultados parcialmente a problemas com o tratamento estatístico do sistema de marcação e parcialmente ao facto de terem sido incluídas questões excepcionalmente difíceis nos materiais de teste, tanto em Filologia como em Matemática. Myria Vassiliou, líder do sindicato dos professores primários Poed, afirmou que é necessário um diálogo sobre as inconsistências nos testes.
Quando o pequeno número de candidatos que passa nos exames se esgota, as nomeações são feitas a partir da lista de espera porque as vagas precisam ser preenchidas. Isso pode acontecer a um ritmo diferente dos 50-50 escritos na lei para 2027, se poucos candidatos conseguirem passar nos exames e entrarem na lista baseada no mérito.
O representante sindical também questionou a ideia de que as habilidades de ensino de um candidato possam ser avaliadas e capturadas por um único resultado de exame. “Estamos pedindo uma revisão da situação com o ministério da educação”, disse ela. Demetris Chandriotis, do ministério da educação, disse que uma discussão seria realizada mas apontou que os últimos resultados dos exames não foram diferentes dos três anteriores.
“O ministério acredita que melhorias podem ser feitas […] intervenções direcionadas podem ocorrer e pode ser necessária uma regulamentação legal”, disse ele. “É verdade que nas três categorias de Grego, Matemática e professores do ensino primário, há um problema na base de conhecimento”, reconheceu. O fato de qualquer candidato poder repetir o exame, independentemente do resultado, e os resultados dos exames serem calibrados em relação aos resultados agregados dos anos anteriores, pode distorcer os resultados, acrescentou.
“Não nos esconderemos atrás das questões estatísticas, no entanto, mas olharemos para toda a questão de forma abrangente para corrigir quaisquer falhas”, concluiu.
