Um dos adjetivos-chave que o presidente e seus ministros usam rotineiramente para descrever suas políticas é “antropocêntrico”, ou centrado no ser humano. É uma daquelas palavras adoradas pelo governo atual, porque é vaga e geral, soa importante e ninguém a questiona. Tem sido usada para descrever as políticas econômicas, educacionais, de saúde e de trabalho do governo, embora sempre tenha sido difícil identificar como essas políticas correspondem ao rótulo antropocêntrico.
Este rótulo foi introduzido pela primeira vez na política pelos comunistas do partido comunista de Akel, muitos anos atrás, para enfatizar a preocupação do partido com o bem-estar das pessoas, que, segundo eles, não refletia as estatísticas econômicas positivas que o governo citava – os números eram bons, mas o bem-estar das pessoas não era a linha usual. As organizações de crédito cooperativo também foram elogiadas por serem antropocêntricas – descritas como bancos com uma face humana – por políticos de todas as ideologias, antes de serem declaradas falidas em 2013 e precisarem ser resgatadas pelo estado.
Políticas Antropocêntricas na Educação
Na segunda-feira, a ministra da educação, Dra. Athina Michaelidou, na inauguração de uma escola primária e um jardim de infância em Larnaca, falou sobre escolas antropocêntricas. O objetivo final de seu ministério era “a criação de uma escola moderna, antropocêntrica e inclusiva, que formaria cidadãos com habilidades, responsabilidade, ethos democrático, identidade histórica e respeito pela diversidade, cidadãos que seriam capazes de enfrentar os desafios do futuro e contribuiriam criativamente para o desenvolvimento da sociedade.”
Objetivos elevados, mas as escolas nos últimos 60 anos não eram antropocêntricas? Estavam servindo à máquina? A Dra. Michaelidou teria sido mais convincente se dissesse que as escolas se tornariam mais escolas centradas no aluno, porque nos últimos 30 ou 40 anos elas têm sido abertamente centradas nos professores – projetadas para tornar a vida o mais fácil possível para os professores. Sindicatos de ensino poderosos e políticos fracos garantiram que as escolas públicas colocassem os interesses de seus membros em primeiro lugar, enquanto os interesses dos alunos se tornaram uma reflexão tardia. Elas eram antropocêntricas, mas as pessoas no centro não eram as crianças, mas os professores.
É por isso que o sistema criminoso de listas de espera para nomeações está em vigor há décadas, graduados foram feitos professores sem qualquer formação docente, os professores nunca são avaliados pelo seu trabalho, desenvolveu-se uma indústria de aulas particulares em que os professores das escolas públicas complementam sua renda, as horas de ensino foram reduzidas com os anos de serviço e múltiplos cargos de diretor foram criados. E quando o ministério decidiu introduzir exames semestrais, os sindicatos de ensino ficaram indignados porque isso significava trabalho extra, e o governo atual os aboliu.
Em vez de nos brindar com essas platitudes ‘antropocêntricas’, a ministra da educação faria bem em olhar como ela faria com que os professores das escolas públicas prestassem um serviço melhor do que estão prestando atualmente. Se ela conseguir colocar os alunos no centro do planejamento da educação pública, em vez dos professores, ela realmente contribuirá para a melhoria das nossas escolas.
